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教育视窗●林国安

注重学校教育内涵式发展/林国安

现在一般借用形式逻辑关于概念的两个基本特征:“外延”和“内涵”,来说明学校教育发展的两种形式与路径。所谓“外延式发展”,主要是指数量增长、规

督学:所为何事?(下篇)/林国安

国外对督学的任职资历、选拔聘任、培养培训、考核认证都有一套严格、公正的规定和程序。例如英国,十分重视督学职位的准入条件,对督学聘任标准讲究专

“民族国家”与“宏愿学校”/林国安

日前我国首相敦马哈迪接受媒体访问时,重提“宏愿学校”概念,并强调让各语文源流学校学生聚集“同一屋檐”学习与活动,有助于达成国民团结目标。这是

素质教育不反对考试/林国安

教总主席王超群在该会2018年第67届会员代表大会暨理事会改选会议致词,认为政府应废除小学评估考试,全面落实重视学生均衡发展的素质教育。去年

略论马智礼“教学好玩”论/林国安

我国新任教育部长马智礼博士日前发表视频谈话,表示将致力于教育制度改革,摈弃过于注重考试成绩的填鸭式教育,让学习和教学变得好玩又愉快。

不应有千个哈姆雷特/林国安

4月7日,国民阵线发布其参加第14届全国大选竞选宣言,其中第4方针26条文提及“承认独中统考文凭”热点课题。这是华社引颈期盼的。然而,这62

从“屎蛤”谈起/林国安

最近某面子书用户的一条信息:“屎蛤多过粿条。这就是芙蓉沉香品香楼著名的炒粿条,好料!”引发网友议论纷纷。 然而议论者多批评该面子书用户

让学生自主学习

新加坡西区校群卓越华文与文化中心和新加坡行知文教中心,最近联办“2014年名师学堂之翻转教学工作坊”,笔者有幸应邀参与,学习、体验“翻转教学

“校本评估”改良刍议

日前,笔者在本版发表《“校本评估”实施问题》,分析比较“校本评估”实施原因及其存在的问题,认为“校本评估”实施不能轻言搁置或放弃,而是要针对

“校本评估”实施问题(下篇)

“非学术”领域包括“体能活动、运动、课外活动评估”和“心理素质评估”两大模块。 “体能活动、运动、课外活动评估”主要评价学生体育与健康

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